Социальная карта школьника

Уважаемые родители!
Вы получили на руки бланки с печатями центра образования для оформления социальной карты школьника.
С декабря 2010 года проездные билеты на наземный транспорт и на метро можно будет купить только по социальной карте. Активировать полученную карту и внести деньги на счет (215 рублей) за проездной на декабрь можно в киоске на трамвайной остановке "Ул. Докукина". Всем желающим я дам распечатку с перечнем киосков, где также можно будет вносить деньги за проездные. По этой же карте вы сможете приобретать проездные на метро.

Со временем по этим карточкам дети будут заходить в школу (ждем необходимую аппаратуру).

Вопросы по поводу социальной карты школьника можно задать заместителю директора по социальным вопросам Синичкиной Александре Олеговне по телефону (499) 187-37-60.

Что приносить во второй четверти

Уважаемые родители и дети!
Первая четверть завершается. После осенних каникул (с первого по седьмое ноября) в школу нужно будет приносить следующие учебники и учебные пособия.

Для урока чтения:
Азбука, часть 1.
Я читаю. ( В конце названия стоит точка, а не вопросительный знак. Эта тетрадь синего цвета)
Хрестоматия. 1 класс, часть 1.

Для урока письма:
Тетрадь по письму, часть 3.

Для урока математики:
Математика, учебник, часть 2.
Математика, рабочая тетрадь, часть 2 (в фиолетовой рамочке).

В пеналах проверяем наличие 2-3 простых остро заточенных карандашей, ластика, деревянной линейки (20 см), заточенных цветных карандашей, точилки.

В папках для труда обязательно должны быть ножницы, клей, цветная бумага и картон. Спросите, пожалуйста, у кого из детей этого нет и пополните папки.

Просьба учителя физкультуры Зинаиды Сергеевны. Обувь на уроке физкультуры должна быть специальная для занятий (а не просто сменная для школы). Заниматься в сандалиях и туфлях в целях безопасности детей запрещено.


Тетради и учебники аккуратно обернуты, в каждом учебнике лежит закладка.

Нужна помощь

Уважаемые мамы и папы! Заканчивается самая трудная первая учебная четверть. Администрация школы и мы, учитель и воспитатель, обращаемся к вам с просьбой. В период с 29.10 по 02.11 нужно провести генеральную уборку класса, игровой и коридора, чтобы вторую четверть дети начали в чистых, подготовленных аудиториях и рекреации. Председатель родительского комитета позвонит вам. Сообщите, пожалуйста, о степени вашего участия в генеральной уборке и предполагаемом времени ее проведения. Можете сообщить мне по телефону. Заранее благодарим вас за помощь.

Проездные на ноябрь

Уважаемые родители! До 19 числа можно сдать деньги на школьные проездные на наземный транспорт ( 215 рублей). На конвертике пишите "Ф.и. ребенка, 1В класс, 215 рублей, проездной на ноябрь".

Читаем по ролям

Рассмотрите текст. Слова автора выделены красным цветом, слова мамы - зеленым, слова Наташи - черным. Прочитайте текст по цветовым меткам. Потом прочитайте так. Слова автора читаете громко вслух, остальные слова читаете тихо, шёпотом. Далее громко читаете слова мамы, а остальные слова тихо. Наконец громко читаете слова Наташи, остальные слова тихо, вполголоса. Вот вы и научились читать "по ролям".

Наташа сидит и пишет. Мама спрашивает её:
- Что ты делаешь?
- Я пишу письмо Оле, - отвечает Наташа.
- Ты ещё маленькая, не умеешь писать, - говорит мама.
- Ничего!- отвечает Наташа. - Оля тоже маленькая. Она не умеет читать.

Ох, уж это "Я забыл"!

Да... Ситуация... Случилось это сегодня.

На уроке чтения стали рассматривать книги о детях. Готовы к уроку оказались Даня Б., Саша, Дима, Тимур, Давид, Яна, Матвей, Денис, Никита. Эти ученики рассказали о книге, прочитали фрагмент рассказа о детях. А остальные? Забыли...?

Стали учиться читать по ролям рассказ о Наташе, который был напечатан на листочках с домашним заданием. Листочки оказались у Амалии, Саши, Зафирон, Кати П., Эли, Виолетты и Яны. А остальные? Забыли...?

Многие дети в классе умеют читать. Восемь человек читают целыми словами. У двадцати детей послоговое чтение с переходом к чтению целыми словами. Это сложный период, когда сам процесс чтения пока труден, удовольствия от чтения мало. Однако этот период (переход к чтению целыми словами) можно ускорить. Что делает спортсмен, чтобы быстро бегать? Тренируется. Бегает. Что нужно делать, чтобы научиться читать? Тренироваться. Читать. Читать обязательно каждый день. Дополнительно к тому, что задано в школе. Так формируется читательский кругозор, круг детского чтения. Ум и душа ребенка наполняется теми образами, которые будут сопровождать его всю жизнь. Время бежит, не остановишь, через полгода перед детьми будут стоять новые задачи. Поэтому заниматься нужно в системе. Система - это не набор отдельных упражнений, а их взаимосвязь. Если связь нарушена, то система работает плохо.

Урок изобразительного искусства. У шестерых детей до сих пор нет халатиков для урока. Забыли...? Самые удобные халаты сшиты из папиных рубашек. Все дети в рубашках после урока ЧИСТЫЕ! Даже Даня, который разлил краски! А вот фартучки и нарукавники форму защищают плохо. Белила с формы у некоторых детей теперь и не отстирать.

У одного ученика до сих пор нет гуаши. У троих нет кисточек. Забыли...?

Ох, уж это "Я забыл"! Вот и получатся, что забыл обернуть тетрадь, забыл заточить карандаш, забыл линейку (у семи детей нет линеек!), забыл положить учебник, забыл надеть школьную форму...

Как у Корнея Ивановича Чуковского: "И такая дребедень целый день! Динь-ди-лень, динь-ди-лень, динь-ди лень. То тюлень позвонит, то олень!"

Вот и у нас целый день "Я забыл" да "Я забыла".

Сегодня в школе мы узнали

Сегодня нам заменили системный блок в компьютере, подключили колонки и проектор.
К вечеру перенастроили принтер. Завтра, надеюсь, все будет работать.

А пока напоминаю рекомендации по работе дома.

1. Математика. Маленькая тетрадь, прописать все строчки по образцу. В бусах раскрасить каждую пятую бусинку. Рабочая тетрадь. с. 24-26, № 50, № 52. № 55. Все задания дети читают самостоятельно и объясняют ход выполнения вслух.
2. Окружающий мир. Учебник, с. 20-21. Прочитать весь текст. Ответить на вопросы. Уметь называть признаки живых объектов.
(Сегодня мы с удовольствием слушали рассказы Влада, Димы, Яны и некоторых других детей о животных).
3. Письмо. Закончить выполнять задания в прописи и с маленькой тетради.
4. Чтение. Читать по листику рассказ о Наташе и ее маме. Принести книги о детях. Уметь читать несколько предложений или рассказ из этой книги. Выучить схемы слов со страницы 28 Азбуки. Закончить раскрашивать рисунок.

Сегодня на уроке чтения мы узнали

На уроке чтения мы познакомились с новыми буквами Эн и Эр. У этих букв две работы. Они обозначают твердые или мягкие согласные звуки.

Прочитаем буквосочетания

на-ня но-нё ну-ню ны-ни нэ-не
ра-ря ро-рё ру-рю ры-ри рэ-ре

мна мно мло млы
мни мну млу млю

лям мыл нур ран
лам мил нюр рян
лом мел нир рон
лём мёл ныр рён

А теперь причитаем слова, объясним их значение, разобьем на слоги и поставим ударение.

Ира мрамор
море ремни
рана армия
рама мера
нора умение

Завтра в школе жду ваши ответы и послушаю чтение буквосочетаний.

На уроке мы узнали, что в русском языке есть слова, относящиеся к мужскому роду. К ним подходят слова ОН, МОЙ. Например, кот - он мой кот; нос - он мой нос.
Есть слова, относящиеся к женскому роду. К ним подходят слова ОНА, МОЯ. Например, кошка - она моя кошка; рука - она моя рука.
Есть слова, не относящиеся ни к женскому, ник мужскому роду. Их называют слова среднего рода. К ним подходят слова ОНО, МОЁ. Например, окно - оно моё окно; сердце - оно моё сердце. Мы придумывали разные слова мужского, женского и среднего рода.

А теперь веселая минутка. Прочитаем стихотворение А. Шибаева.

Буква заблудилась.

Пугал крестьян окрестных сел
Паривший в воздухе осел.

Роет землю старый кот,
Под землёю он живёт.

Догадались, какие букву заблудились? Завтра утром шепните мне отгадку.

Сегодня мы учились

Сегодня на уроке письма мы учились писать буквы Э и э, учились верхним и нижним соединениям. Дома обязательно потренируйтесь, чтобы полуовалы получились очень красивыми и аккуратными.

Маша М. в пятницу потеряла тетрадь по письму№ 2. Может быть, у кого-то дома случайно оказались две тетради?

На уроке чтения мы разбирались с ударением и наблюдали, как ударение может изменить слово. Получиться может смешно ( не малина, а малина). А может получиться совсем другой смысл (кружки и кружки).

Еще мы учились называть предметы, их действия и их признаки. Например. Кто это? Кот. Кот что делает? Бегает. Кот какой? Полосатый.

Мы читали слоги , слова и буквосочетания. Здесь, здесь, здесь и здесь можно открыть слоги и буквосчетания, распечатать и отчитывать ежедневно всем - и читающим для увеличения скорости раскодировки (узнавания и называния) букв, и нечитающим для формирования навыка чтения. Читать можно по столбикам и по строчкам. Можно читать по мере изучения новой буквы. Можно читать с ускорением, с замедлением, с объяснением смысла прочитанного, с дополнением до целого слова и т.д. Скоро опубликую и другие упражнения.

Для повышения читательской компетентности рекомендую на этой неделе найти книгу о детях, рассмотреть ее, узнать, как она называется, кто ее автор, прочитать рассказ, фрагмент или предложение из книги. В пятницу в классе ждем рассказов о прочитанном.

На уроке математики мы учились писать цифру 5. Учились считать по линейке, определяя сколько шагов сделал цыпленок вправо или влево. Решали занимательные примеры. Искали неизвестные числа. Выполняли задания по комбинаторике (перестановке кубиков разных цветов).

На занятии "Юный математик" мы выполняли задания повышенной сложности, учились сравнивать предметы по нескольким признакам, называть сходство и различия предметов и картинок. Учились находить в общем частное, и в частном общее.

Завтра занятие "Юный филолог" будет не в 13.00, а в 13 45 ( из-за начала занятий по английскому языку). Занятие по проектной деятельности (группа №1) состоится в 13.00.

Не забудьте к среде для урока технологии собрать и подсушить несколько листьев средних размеров.

А теперь благодарность.

Большое спасибо маме Давида и маме Артема, которые купили для класса клеенки для уроков изобразительного искусства и технологии и одинаковые тряпочки для рук для всех детей. В пятницу после урока изобразительного искусства мама Давида будет собирать все тряпочки, стирать и приносить чистые в понедельник в школу. Так что в папках тряпочки для рук и кистей не будут теперь гнить из-за влаги и неприятно пахнуть.